阿斯伯格综合症是奥地利儿科医师汉斯·阿斯伯格发现的一种自闭症谱系神经疾病，阿斯伯格综合症（AS）同样属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD）。
患有阿斯伯格综合症的人同样会表现出社交障碍和重复刻板的行为特征。但与其它典型自闭症的患者相比较，他们语言和智力方面的发育是正常的，大部分人在孩童时期能按照正常的“轨迹”发育，甚至有少数患者的智力水平明显高于常人。也正因为这种类型的自闭症患者临床症状表现不明显，导致医生确诊他们患有自闭症的时间也较晚，有些可能延迟到青春期甚至是成年以后。
病因
目前该病跟其它自闭症一样，病因不明。但国外研究显示，遗传基因、生活环境、妊娠期等都有可能是阿斯伯格综合征的原因。阿斯伯格综合征的发病率为0.07%，即每一万名新生儿中可能会有7名是此类自闭症患者，且男孩患有阿斯伯格综合症的概率比女孩高10倍。
症状体现
患有阿斯伯格综合症的人和其他人的交流互动存在困难，通常不会和别人产生眼神交流，也不会主动去观察他人的面部表情或肢体动作。虽然他们语言的表达上不存在什么问题，但他们在与人沟通过程中存在许多困难，他们对词语的理解都只是停留在字面意思，因此对成语和别人带有的讽刺语句会感到莫名其妙。
阿斯伯格综合症的学生通常喜欢口头表达，他们通过学习别人来维持基本的沟通（因此显得生硬）或者会滔滔不绝地说自己感兴趣的主题（比如背诵火车时刻表），但他们却没有意识到这些信息别人是不感兴趣的。因而阿斯伯格综合症的学生比较容易受到同龄学生的排挤和欺负。
阿斯伯格综合症学生的在组织能力和注意力方面是混乱的，他们会经常感到焦虑不安。因害怕改变，他们会极其自觉的遵守既定规则，当老师或者组织者改变活动规则，使其变得更为灵活时（如根据另一个老师的方法玩游戏），他们就会感到非常难以融入并表现出极度的不安。
由于与典型自闭症患者表现出来症状和面对的困难不同，父母或老师往往无法满足阿斯伯格综合症孩子在某方面需求，这可能会使他们变得越来越孤立。比如他们在算数方面表现出极强的天赋，所以课堂上对数学老师提出的问题表现出不屑一顾，经常被老师误解为缺乏努力或兴趣，而常常被惩罚。
措施
随着患者年龄的增长和自我意识的增强，阿斯伯格综合症患者会逐渐感到自己和别人的差异，变得越来越焦虑，甚至有可能发展成抑郁症。
一个天真的学生没有自我管理能力，不懂如何交朋友时，他们很容易受到同龄人的欺凌，成为了可怜的受害者。父母和老师应该帮助孩子增强自我意识，教给他一些交朋友的技巧，这对阿斯伯格综合症的小孩后续发展很有帮助，完全可以让他成为一个有社会价值的人。